Myli się ten, kto s±dzi, że rozporz±dzenie podpisane przez ministra nauki i szkolnictwa wyższego pod koniec wrze¶nia ubiegłego roku ułatwiło dostęp do wirtualnych zajęć. Jest odwrotnie, jedynie uczelnie posiadaj±ce prawo nadawania stopnia doktora habilitowanego mog± 80 proc. zajęć prowadzić przez internet. Szkoły maj±ce prawo doktoryzowania - 60 proc., pozostałe - 40 proc. Zajęcia ponad dopuszczalny limit musz± odbywać się w siedzibie uczelni.

W praktyce oznacza to, że wirtualne zajęcia będ± mogły prowadzić głównie uczelnie publiczne, gdyż niepubliczne w większo¶ci nie spełniaj± postawionych warunków dotycz±cych liczby zatrudnionych pracowników naukowych z tytułem naukowym profesora, stopniem naukowym doktora i doktora habilitowanego oraz tytułem zawodowym magistra.

Proporcje zajęć prowadzonych na odległo¶ć zróżnicowano ze względu na potencjał naukowy i dydaktyczny uczelni w trosce o jako¶ć kształcenia - czytamy w uzasadnieniu rozporz±dzenia.

- Takie podej¶cie przeczy jednak idei prowadzania distance learning i pokazuje brak zrozumienia dla jego istoty - przekonuj± analitycy rynku edukacyjnego. - Te studia maj± sens i s± atrakcyjne dla słuchaczy wła¶nie wtedy, gdy większo¶ć zajęć odbywa się przez internet, i gdy nie musz± oni przyjeżdżać na uczelnię. Wła¶nie brak konieczno¶ci częstego przemieszczania się był (m.in. dla osób mieszkaj±cych za granic± lub niepełnosprawnych) jedn± z motywacji podjęcia nauki on-line.

Czytaj±c uzasadnienie trudno jednak nie doj¶ć do wniosku, że ta deklaracja intencji kłóci się z tre¶ci± samego rozporz±dzenia.

CENA NAUKI - E-LEARNING KONTRA TRADYCYJNY KURS I ROZWIˇZANIE MIESZANE ...

Pozostała czę¶ć artykułu na stronie internetowej: http://biznes.gazetaprawna.pl/artykuly/20517,trudno_zrobic_studia_przez_internet.html

¬ródło: Gazeta Prawna